Eltanin

Les seuls boulots qui aient encore de la gueule, c'est... être un artiste, faire des découvertes en Physique, lancer des fusées dans l'espace - ET ENCORE.

Pour nous sortir de l'impasse, deux solutions :
- Tuer cinq humains sur six, selon un tirage au sort ;
- Stériliser les pays sous-développés.

Votez, faites votre choix.

Il me semble surtout que nous vivons dans une société où la notion de plaisir est dissociée du travail car rares sont ceux qui accomplissent un métier qui soit en parfaite adéquation avec leurs envies. Dans ce sens, on pense souvent que les artistes sont des fainéants parce qu'ils tirent de la joie à  leur activité qui est pourtant loin d'être de tout repos.

[...]

le travail c'est plein de choses (ouaaa, la belle phrase profondément vide)
mais c'est vrai...
pas seulement un gage d'indépendance financière.
"travailler pour vivre, pas vivre pour travailler" disent certains.
Je suis d'accord. Mais d'un autre côté, c'est une partie de ta vie que tu passes à  travailler.
A mon avis, le travail ça devrait être une activité où on s'investit, et où on en aime la majorité des composantes.
Parce que passer la moitié voire les 3/4 de sa vie à  s'emmerder comme la serveuse de l'Underground Café...je sais pas pour vous, je trouverais ça moyen.
Ce n'est pas simplement un moyen de gagner sa vie, à  mon sens.
Parce que d'une certaine manière, ça déterminera la façon de penser ou d'appréhender les choses qu'on a.
Quand on parle de "déformation professionelle", on ne croit pas si bien dire

C'est ce que j'en perçois.
A vous le micro

Les seuls boulots qui aient encore de la gueule, c'est... être un artiste, faire des découvertes en Physique, lancer des fusées dans l'espace - ET ENCORE.

La méthode d’enseignement est également révolutionnée :

* les élèves doivent apprendre à  apprendre, et la meilleure façon d’y arriver est de leur demander d’arriver en amphi... en sachant déjà  le cours, qu’ils auront dû lire et assimiler au préalable!
* Quand ils arrivent en amphi, le professeur est là  pour répondre à  leurs questions, s’il y en a. S’il n’y a pas de questions, c’est que tout le monde est censé avoir compris : ils sont alors soumis à  un test (anonyme) écrit auquel ils doivent répondre de suite. Le dépouillement donnera au professeur un feedback sur ce qu’ont réellement compris les élèves, et leurs erreurs éventuellement corrigées en commun à  l’amphi suivant. Le professeur peut également, à  sa discrétion, imposer un test du même genre, nominatif ou anonyme, quand il le désire. Ensuite commence le cours d'amphi proprement dit, qui est en fait surtout une synthèse clarifiant les points importants qu’il fallait comprendre.
* Les élèves passent alors en petits groupes de 10 à  12 personnes, avec un assistant, pour effectuer des exercices d’assimilation.
* Une séance de synthèse a parfois lieu à  nouveau en amphi après ces travaux en petits groupes.

Au terme des trois ans d’études, non seulement les élèves n’ont plus d’appréhension à  travailler seuls dans un livre, mais on constate que certains ne supportent même plus les cours magistraux à  l’ancienne, qui leur paraissent une perte de temps.

la Toile permet d'en rencontrer, des penseurs qui ont trop décollé